加拿大pc

專業建設成果展示

音樂表演專業建設項目總結報告

一(yi)、項目概況

    (一)項目(mu)簡介(jie)

根據《教育(yu)部、財政部關于支(zhi)持(chi)高等職(zhi)業學校提升(sheng)專業服(fu)務產業發展能力的通知》(教職(zhi)成(cheng)[2011]11號)及相關(guan)系(xi)列文(wen)件精(jing)(jing)神要求(qiu),加(jia)拿大pc音(yin)樂(le)系(xi)音(yin)樂(le)表演專(zhuan)業(ye)2011年10月申報為“中央財政支(zhi)持高等職業(ye)學校提升(sheng)專(zhuan)業(ye)服(fu)務產(chan)業(ye)發展(zhan)能力項(xiang)目”,專(zhuan)業(ye)發展(zhan)類(lei)型(xing)(xing)為特色引領(ling)型(xing)(xing)。兩(liang)年來在(zai)院領(ling)導的領(ling)導和(he)重視(shi)下,音(yin)樂(le)系(xi)認真貫(guan)徹(che)落(luo)實教育部、市教委相關(guan)文(wen)件精(jing)(jing)神,始終堅持服(fu)務于北京文(wen)化事業(ye)發展(zhan)的需要,積極(ji)進行教學課程(cheng)改(gai)革,優化師資隊伍結(jie)構,改(gai)善實訓條件,圓滿完成了建設項(xiang)目的各項(xiang)任務。

  1. 加拿(na)大pc音樂(le)表演專業概況

    加拿大pc于1998年開設音樂表演專業,2003年正式成立音樂系。
    音樂表演專業在學院以弘揚民族文化、彰顯辦學特色,規范教育教學管理,提高人才培養質量為主體的“六個一”工程引領下,篤行“樹德育才”的校訓精神,堅守“能力本位,演學結合,一專多能,持續發展”藝術職業教育理念,堅持“項目(劇節目)貫穿,演學一體,能力遞進,一專多能”的藝術人才
培養模式,為社會培養了大批優秀的藝術人才。
    音樂表演專業擁有一支專業強、素質高的教師隊伍,2013年在職專業教師35人,其中碩士研究生學歷22人,博士學歷1人,北京高校青年骨干教師5人,“北京名師”1人,他(她)們均畢業于中央音樂學院、上海音樂學院、中國音樂學院等著名音樂學府。為了充實教學力量,提高教學水平,學院還聘請了國內知名的教授及演奏家萬山紅、韓國良、趙登營、于紅梅、張誠心、徐陽、李嵐松、袁源、李滿龍、楊春林、石海彬等擔任客座教授。
    音樂表演專業包含器樂演奏(民族器樂演奏及西洋管弦樂演奏、鋼琴演奏及鋼琴伴奏)、聲樂演唱(美聲、民族、通俗)及合唱指揮兩個專業方向,設立了理論、鋼管弦、民樂和聲樂四個教研室。
    自音樂表演專業開設以來,加拿大pc音樂系高度注重學生的藝術實踐,先后成立了民族管弦樂團,合唱團,交響樂團,建立了校內外實踐基地,為學生實踐提供平臺。成功打造大型原創晚會“水牛兒——北京民歌音樂風俗畫卷”以及“紅旗頌”等大型音樂會。還參與國慶60周年文藝晚會、大型交響詩音樂會“共和之路”、央視“清明詩會”等重大社會演出及活動。此外,音樂系堅持長期舉辦學期音樂會、優秀學生音樂會、師生演奏(演唱)音樂會、畢業音樂會以及與國內外音樂機構交流的演出。
    為了拓寬視野,加強國內外交流,學習先進的辦學理念,音樂系與英國皇家音樂學院、英國北方皇家音樂學院、法國李斯特音樂學院、中央音樂學院、中國音樂學院、上海音樂學院、浙江藝術職業學院、湖南藝術職業學院等高校建立了校際間的交流與合作,為全面汲取國內外先進辦學經驗,更新教學理念,奠定了基礎。
    音樂表演專業雄厚的師資力量、一流的教學管理、優質教學質量得到業內和社會的一致認可。音樂表演專業的部分畢業生以優異的成績被保送至北京本科院校繼續深造,部分畢業生順利就業,部分優秀學生在武警文工團、國家大劇院合唱團等專業團體任職,他們在北京乃至全國的公共文化戰線上發揮著重要的作用。

    音(yin)(yin)樂表演專業學(xue)生(sheng)在(zai)國(guo)際國(guo)內大賽中,屢(lv)屢(lv)獲(huo)獎(jiang)。近年來,在(zai)“文華獎(jiang)”民族器樂大賽、中法(fa)咪哆杯鋼琴、長笛(di)大賽和全國(guo)聲樂大賽中,音(yin)(yin)樂表演專業的(de)師生(sheng)都喜獲(huo)大獎(jiang)。2013年,在(zai)全國(guo)職業技能大賽藝(yi)術分賽項聲樂比賽中,高職學(xue)生(sheng)孟璐(lu)、劉歆迪(di)同學(xue)代(dai)表北(bei)(bei)京(jing)隊,喜獲(huo)兩項一等獎(jiang),成(cheng)為全國(guo)代(dai)表隊中佼佼者(zhe)。《傳(chuan)承保護北(bei)(bei)京(jing)傳(chuan)統藝(yi)術  創新(xin)高職人才培(pei)養模式(shi)——〈水牛兒•北(bei)(bei)京(jing)民歌(ge)音(yin)(yin)樂風(feng)俗畫(hua)卷(juan)〉》獲(huo)得北(bei)(bei)京(jing)市高等教育教學(xue)成(cheng)果一等獎(jiang)。

2.建設目標(biao)

本(ben)專(zhuan)業建設緊密圍繞北京乃至(zhi)全國文化事業發(fa)展與文化產業發(fa)展的需(xu)求(qiu),積極推進音樂(le)表演(yan)藝術教(jiao)育的改革發(fa)展,積極探索音樂(le)人才培養(yang)模式(shi)的創(chuang)新,以崗位(wei)能力需(xu)求(qiu)、素質(zhi)需(xu)求(qiu)及可(ke)持續(xu)發(fa)展的能力為目標,優化課程體(ti)系,改革課程內容,優化基于(yu)音樂(le)表演(yan)工作(zuo)過程(學做一(yi)體(ti))的優質(zhi)核心課程,建設“雙師(shi)”結構教(jiao)學團隊,強化師德教育,著力加強內涵建設(she),改善(shan)實踐實訓條件。通過兩年努力,將本專(zhuan)業建設成為(wei)課程體系完(wan)善(shan),師資(zi)隊伍結構合理、教(jiao)學(xue)能力水平強,學(xue)生(sheng)綜合素質高(gao),在全(quan)國同類院校(xiao)同類專(zhuan)業中起(qi)到引領(ling)作(zuo)用的專(zhuan)業。

 3.主要內容

  (1)創(chuang)新(xin)人才(cai)培(pei)養模(mo)式

  (2)優化(hua)課(ke)程體(ti)(ti)系

  (3)建設高素質教學團隊

  (4)大(da)力推動具(ju)有(you)北(bei)京地域(yu)特(te)色的教學(xue)與(yu)藝(yi)術創作

  (5)完善實訓基(ji)地建設

  (6)提(ti)升社會服(fu)務能力

 4.立項時間

本項(xiang)目于2011年(nian)11月獲批立項(xiang),建設(she)周期為2年(nian)。

5.資金安(an)排(pai)情(qing)況

本(ben)項(xiang)目(mu)建設資金為200萬元(yuan),其(qi)中(zhong)中(zhong)央財政專項(xiang)投資200萬元(yuan),2012年(nian)100萬元(yuan),2013年(nian)100萬元(yuan)。各(ge)建設項(xiang)目(mu)資金使用根據預(yu)算安排執行。

             音樂表(biao)演專業經費預算表(biao)

 

項目

類別

建(jian)設內(nei)容

中央財政投入

合(he)計(萬元(yuan))

2012

2013

創(chuang)新

人才培(pei)養

模(mo)式

1﹑調研

0

3

3

2﹑專家指導(dao)

0

0.5

0.5

3﹑外出學(xue)習培訓

0

1

1

4﹑成(cheng)果呈現

0

0.5

0.5

小 計

0

5

5

 

課程(cheng)

建設(電鋼琴教室)

 

1歌曲寫(xie)作

27

8

35

2合唱指揮

3﹑鍵盤基礎

4﹑即興伴奏

5﹑樂(le)(le)隊訓練(管(guan)弦、民樂(le)(le))

6﹑合唱

7﹑音樂理論基礎

小 計

27

8

30

 

師資隊伍建設

 

1﹑培養專(zhuan)業帶頭人(ren)

8.5

17

25.5

2培養(yang)骨(gu)干教師

3﹑師(shi)資隊伍(wu)素(su)質培(pei)訓

4﹑聘(pin)請行業專家(jia)指導專業建設

小(xiao) 計

8.5

17

25.5

科研

及藝術(shu)

創作

北京民歌

1﹑采風

55

25

80

2﹑專家、藝人進校園

3﹑科研與出版

4﹑創作與演(yan)出(chu)

5﹑音響資料數字化成果呈(cheng)現

小 計

55

25

80

北京民(min)間(jian)器樂曲

1﹑采風

0

3

3

2﹑論壇(專(zhuan)家、藝人(ren)進校園)

0

5

5

3﹑科研

0

2

2

4﹑創作(zuo)與演出

0

30

30

小 計(ji)

0

40

40

實訓(xun)基(ji)地建設

1﹑燈光(guang)音(yin)響

9.5

5

24.5

2﹑攝(she)、照相設備

小(xiao) 計

9.5

5

24.5

合   計

100

100

200

 

 

(二)進展(zhan)與管(guan)理

1.項目重點內容進(jin)展

音樂表演專(zhuan)業(ye)自高等職業(ye)學校(xiao)提(ti)升專(zhuan)業(ye)服務產業(ye)發展能力建(jian)設項目(mu)開始,認真學習相(xiang)關文件精(jing)神,把項目(mu)建(jian)設與(yu)專(zhuan)業(ye)實(shi)際情況相(xiang)結(jie)合,力求通過(guo)建(jian)設切(qie)實(shi)有效提(ti)高專(zhuan)業(ye)教學能力和(he)專(zhuan)業(ye)服務產業(ye)發展能力。從(cong)建(jian)設方案起草(cao)的過(guo)程(cheng)中(zhong),多(duo)方調研,多(duo)方聽取(qu)業(ye)內專(zhuan)家的建(jian)議(yi)和(he)指導,方案于(yu)2011年12月得到通過(guo)。在項目(mu)執行過(guo)程(cheng)中(zhong),嚴(yan)格按(an)(an)方案、按(an)(an)計劃有步驟落實(shi)和(he)完成(cheng)。到2013年11月,完成(cheng)以下重點項目(mu):

        音樂表(biao)演專(zhuan)業(ye)建設重點(dian)項目完(wan)成情(qing)況一覽表(biao)

 

序號

項目

名稱(cheng)

具體任務

完成

情況

1

 

創新人才培養模式

1、重新修訂音樂(le)表演專業人(ren)才(cai)培養計劃(hua)

 

100%

2、探索實(shi)踐“項目(劇節目)貫穿(chuan),演(yan)學一體,能力遞進,一專多能”的藝術人才(cai)培養模式

2

 

優化課程體(ti)系(xi)

1、建(jian)設“歌曲寫(xie)作(zuo)”、“合唱指揮”、“鍵盤基礎”、“即興伴(ban)奏”四門課(ke)程,納入教學計劃并(bing)開始授課(ke),配置一個電鋼琴教室

 

 94%

2、重(zhong)點打(da)造“音樂(le)理論基(ji)礎”、“樂(le)隊訓練(民樂(le)和管(guan)弦)”、“合唱”三門優質(zhi)課

3、經過(guo)文化(hua)部科技教育司(si)選拔,9名教師擔任文化(hua)部科技教育司(si)“全國藝(yi)術職(zhi)業教育系列教材”10本音(yin)樂類教材編(bian)寫工作,擔任主編(bian)、副主編(bian)和編(bian)委工作

3

建設高質教團隊

1、35人次(ci)參加(jia)各類教(jiao)育教(jiao)學(xue)項(xiang)目專題(ti)培訓(xun)

 

 100%

2、重(zhong)點培養中青(qing)年骨干(gan)教師,增加北京市市級骨干(gan)教師1名

3、推選(xuan)1名教師(shi)(韓石)參加(jia)北京市人才培養項目

4

科研(yan)及藝術

創作(zuo)

1、創作演(yan)出“水(shui)牛兒——北京民歌音(yin)樂風俗(su)畫(hua)卷(二)”

 

 87%

2、演出“視(shi)唱練耳教學(xue)匯報”音(yin)樂會(hui)

3、演出“絲竹新韻”民族(zu)器樂音樂會

4、演(yan)出(chu)“七月之歌”交響音樂會

5、演出(chu)“芳華(hua)”民族器(qi)樂(le)音樂(le)會

6、演出“夢(meng)迪之聲”全國職業技能大賽金獎獲得者專場音樂會

7、演出“光榮夢想”優(you)秀學(xue)生音(yin)樂會

8、創作演(yan)出“北京(jing)民族民間音(yin)樂曲”音(yin)樂會

9、新華出版(ban)社出版(ban)《博(bo)藝》音樂論文集

5

實訓基(ji)地建設

1、購置音樂實訓教室燈光

 

 

 100%

2、購置照攝像設備

6

提升社會(hui)服務能(neng)力

1、為北京市海淀區蘇家坨鎮基層文化工作者開展“合唱及指揮”培訓,培訓學員50名。

 

 

 100%

2、承擔北京市文化局千名基層組織員“合唱及指揮”培訓,培訓學員120名。

      

 

序號

   獲獎(jiang)人

     獎    項

獲獎時(shi)間(jian)

頒獎單位(wei)

1

張曉(xiao)紅、

祝真(zhen)偉、

夏丹丹、

陳(chen)樹(shu)林(lin)等

《傳(chuan)(chuan)承保(bao)護北(bei)京傳(chuan)(chuan)統(tong)藝術(shu)創新高(gao)職人才培養模式》獲得北(bei)京市高(gao)等教(jiao)育教(jiao)學成果

一等(deng)獎

2012

北京市(shi)教委

2

孟璐

全國職業技能大賽藝術賽項聲樂比賽一等獎

2013

 

 

全(quan)國職(zhi)業技(ji)能(neng)大賽(sai)組委會

3

劉歆迪

全國職業技能大賽藝術賽項聲樂比賽一等獎

2013

4

夏(xia)丹(dan)丹(dan)

全國職業技能大賽藝術賽項優秀指導教師獎

2013

5

曹華(hua)

全國職業技能大賽藝術賽項優秀指導教師獎

2013

        音樂表演專(zhuan)業建設(she)重(zhong)要成(cheng)果一覽(lan)表

 

   

 

 

 

 

 

 

 

2.學院保障及管理措施

學院領導高度重視音(yin)樂表(biao)演專業(ye)建設(she)項(xiang)目(mu),遵循“分級管理、責(ze)任到(dao)人(ren)”的原則,研究制訂了《加拿大pc建設(she)項(xiang)目(mu)實施管理規定》等相關保障制度(du)和措(cuo)施。學院教務處負責項(xiang)目建設的(de)督導和進程管(guan)理,音(yin)樂系成立專門的(de)工作(zuo)小組,項(xiang)目到(dao)人(ren),實(shi)施各項(xiang)具體(ti)工作(zuo)。

 

二(er)、完(wan)成情況

(一)確(que)立(li)“能(neng)力(li)本(ben)位(wei),演學(xue)結合,一專多能(neng),持續發展”藝術職業(ye)教育理念,重新修訂音樂(le)表演專(zhuan)業人才培養方(fang)案(an)。

 科學(xue)分(fen)(fen)析新時期(qi)首(shou)都文(wen)化發(fa)展的新形勢和新要(yao)求,加強學(xue)習(xi)研(yan)究,在充分(fen)(fen)調(diao)研(yan)的基礎(chu)上,在建設過程中,音樂表演專業努力實現在人才培養定位上的三個轉變: 從專業教育到職業教育的轉變;從培養“專業知識+技能”到培養“職業素養+能力”的轉變;從培養“專業技能型人才”到培養“面向就業一專多能實用型人才”的轉變,著(zhu)力(li)培養(yang)學(xue)生的職(zhi)業素質和職(zhi)業能力(li),將本專(zhuan)業人才(cai)培養(yang)與社會(hui)需求有(you)效銜(xian)接,更加明確了“能力(li)本位(wei),演(yan)學(xue)結合,一專(zhuan)多能,持續發展”藝術(shu)職(zhi)業教育理念。在此基礎(chu)上,重(zhong)新修訂音樂表(biao)演(yan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)方(fang)案,明確了(le)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)標(biao)準,完(wan)善(shan)了(le)課(ke)程體(ti)系的(de)(de)建設。在新修訂的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)方(fang)案中(zhong),將課(ke)程分為四個部分: 文(wen)化基礎(chu)課(ke)、職(zhi)業(ye)基礎(chu)課(ke)、職(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)課(ke)和(he)素(su)質(zhi)拓展課(ke),在課(ke)程的(de)(de)設置(zhi)中(zhong)以實(shi)踐性(xing)、開放(fang)性(xing)、職(zhi)業(ye)性(xing)為理(li)論(lun)指導,努力(li)(li)將理(li)論(lun)知識學習(xi)、實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)(li)培養(yang)、綜合(he)素(su)質(zhi)塑(su)造(zao)三者(zhe)緊密結合(he)起來,將舞臺實(shi)踐作為提(ti)高職(zhi)業(ye)素(su)質(zhi)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)重(zhong)要環節(jie),集中(zhong)優(you)質(zhi)教育資源(yuan),精心(xin)選擇課(ke)程內容,改革(ge)和(he)完(wan)善(shan)教育教學方(fang)法和(he)手段,構建“項(xiang)目(劇節(jie)目)貫(guan)穿(chuan),演(yan)學一體(ti),能(neng)(neng)力(li)(li)遞(di)進(jin),一專(zhuan)(zhuan)多能(neng)(neng)”的(de)(de)藝(yi)術人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)模式,實(shi)現人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)的(de)(de)跨越式發展,在藝(yi)術職(zhi)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)方(fang)面進(jin)行了(le)有(you)效(xiao)的(de)(de)探索。

(二)以提高學生職(zhi)業能力為根本,構建“項目(劇節(jie)目)貫穿,演學一體,能力遞進,一專(zhuan)多能”的藝(yi)術(shu)人(ren)才培養模式

音(yin)樂(le)(le)表(biao)(biao)演專業建設(she)遵循音(yin)樂(le)(le)藝術教育規律,以勝任職業崗(gang)位(wei)和(he)(he)可持續發展為標準,不斷(duan)深(shen)化(hua)(hua)人(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)式改革。2012-2013年,通過(guo)對北(bei)京市音(yin)樂(le)(le)表(biao)(biao)演團體(ti)、公共文化(hua)(hua)服務單位(wei)、中小學和(he)(he)音(yin)樂(le)(le)教育培(pei)訓機(ji)構的(de)(de)調研(yan),根據崗(gang)位(wei)需求,進(jin)行崗(gang)位(wei)能(neng)力(li)分析,課程模(mo)塊設(she)計(ji),將(jiang)實踐貫穿人(ren)才(cai)培(pei)養全過(guo)程,重新修訂了(le)人(ren)才(cai)培(pei)養方案,構建了(le)“項目(劇節目)貫穿,演學一體(ti),能(neng)力(li)遞進(jin),一專多(duo)能(neng)”的(de)(de)藝術人(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)式。

項目(mu)(劇節目(mu))貫(guan)穿

遵循音樂藝(yi)術教育規律,以音樂專業演員和相關領域音樂文化(hua)工作者崗位(wei)的(de)社會(hui)需求為根本出發點,以培養音樂演奏(zou)員核心能力為主線,以劇節(jie)目(mu)排練為載(zai)體形成課程。

●演學(xue)一(yi)體

音樂系按(an)專業成(cheng)立(li)了民樂團、交響(xiang)樂團、合唱團,每年有(you)計劃、有(you)步驟的(de)排練的(de)劇節(jie)目,推行任務驅動(dong)、項目導向(xiang)的(de)學做一體(ti)的(de)教(jiao)育教(jiao)學方(fang)法,教學(xue)實踐(jian)貫(guan)穿三年學(xue)習的(de)始(shi)終,培養過程實現了演學(xue)一體。

●能力遞進

音樂表(biao)演(yan)專業學(xue)生,在三年(nian)的(de)培養過程中,按照由淺入深、由簡(jian)至繁,有計劃(hua)地(di)安排(pai)學(xue)生參(can)加(jia)各類彩排(pai)實踐及演(yan)出活動(dong)。     

●一專(zhuan)多能

音樂表演專業在培養(yang)學生專業能力的(de)同時,利(li)用學院(yuan)綜合藝術(shu)教(jiao)育資源(yuan)優勢(shi),讓學生自主選擇(ze)其他藝術(shu)門類的(de)學習,如舞(wu)蹈、戲曲、表演等,實現能力拓展(zhan)的(de)培養(yang),為學生就(jiu)業開辟新的(de)途徑。

 遵循音樂(le)藝(yi)術教(jiao)育規律,圍繞音樂(le)表演(yan)專(zhuan)業(ye)(ye)人才培養定位,繼承近60年的(de)辦學傳統,發(fa)揚“突(tu)出實踐,以演(yan)促學,提高技能,面向(xiang)就業(ye)(ye)”的(de)教(jiao)學特色(se),以培養學生良好的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德(de)、較強(qiang)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)技能和(he)(he)可持續發(fa)展的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力(li)為目標,結合各文藝(yi)院(yuan)團、文化(hua)企事業(ye)(ye)單位對音樂(le)人才知識能力(li)和(he)(he)結構要求的(de)變化(hua),在 “工(gong)(演(yan))學結合”的(de)人才培養模式基礎之上,進(jin)一步深(shen)化(hua)和(he)(he)完善,建(jian)立和(he)(he)實施了“項目(劇節目)貫穿,演學(xue)一(yi)體,能力(li)遞進(jin),一(yi)專多(duo)能”的藝術人才(cai)培養模式(shi)。

   (三)優(you)化課程體(ti)(ti)系 打造核心課程

    緊密結(jie)合音(yin)樂表(biao)演院團和群眾文化(hua)相關單(dan)位(wei)的發(fa)展需要,從(cong)職業崗位(wei)和職業能力分析入手,音(yin)樂表(biao)演專業重構(gou)了(le)課(ke)程(cheng)內容,在原有(you)課(ke)程(cheng)基礎上,將“歌(ge)曲寫作”、“合(he)唱指揮(hui)”、“鍵(jian)盤基(ji)礎”、“即興伴奏”四門課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)納入課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系,在建(jian)設過程(cheng)(cheng)中,建(jian)立了(le)教學(xue)大綱(gang),配備了(le)授課(ke)(ke)教師,針(zhen)對新設置(zhi)的課(ke)(ke)程(cheng)(cheng),本專業對授課(ke)(ke)教師進行了(le)專門的培訓(xun),課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)質量得到(dao)提升。新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的開設,有效地(di)(di)豐(feng)富了(le)學(xue)生的知識(shi)結構,提高了(le)學(xue)生的職業能力,學(xue)生的綜合(he)素質得到(dao)了(le)大幅地(di)(di)增強。

音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)表(biao)演(yan)專業將“音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)理論基(ji)礎(chu)”、“樂(le)(le)隊訓練(民樂(le)(le)和管(guan)弦(xian))”、“合唱”三(san)門(men)優質(zhi)(zhi)課作為(wei)課程(cheng)建(jian)設(she)重點,著力在(zai)教(jiao)(jiao)師能力培養、教(jiao)(jiao)材建(jian)設(she)、教(jiao)(jiao)學資源庫(ku)建(jian)設(she)方(fang)面下功夫,取(qu)得(de)了顯著的(de)教(jiao)(jiao)學效果(guo)。在(zai)2013年6月舉(ju)辦的(de)“全國職業技能大賽(sai)(sai)”音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)賽(sai)(sai)項(xiang)聲樂(le)(le)比賽(sai)(sai)中,音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)表(biao)演(yan)專業孟潞和劉歆迪(di)同學分獲“美聲組(zu)”和“通俗(su)組(zu)”金獎,特別是在(zai)視唱賽(sai)(sai)項(xiang)中兩人(ren)均取(qu)得(de)全場最(zui)高分,在(zai)合唱指揮賽(sai)(sai)項(xiang)比賽(sai)(sai)中也取(qu)得(de)了優異的(de)成績。兩位(wei)選手的(de)綜合素質(zhi)(zhi)得(de)到全場評(ping)委的(de)一致贊許,這與音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)表(biao)演(yan)專業課程(cheng)改革的(de)成效密不可分。   

音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)表(biao)演(yan)專(zhuan)業(ye)重(zhong)視與(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)配套(tao)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建設(she),所開設(she)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)均要(yao)求在(zai)開課(ke)(ke)(ke)之前形成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大綱和課(ke)(ke)(ke)程(cheng)講義,課(ke)(ke)(ke)程(cheng)開設(she)要(yao)達到學(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規定要(yao)求。此外(wai),為了提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping),音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)表(biao)演(yan)專(zhuan)業(ye)鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師編寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。在(zai)2012-2013年文化(hua)(hua)部(bu)(bu)科(ke)技教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)司主(zhu)持的“全國音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)藝術職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)列教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)”建設(she)中(zhong),通過(guo)文化(hua)(hua)部(bu)(bu)嚴(yan)格遴(lin)選,音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)表(biao)演(yan)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師黃珊珊擔任(ren)(ren)“全國音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)藝術職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)列教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)”《音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)專(zhuan)業(ye)樂(le)理與(yu)視唱(chang)》、《非(fei)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)專(zhuan)業(ye)樂(le)理與(yu)視唱(chang)》的主(zhu)編,祝真偉(wei)擔任(ren)(ren)“全國音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)藝術職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)列教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)”《聲(sheng)樂(le)》、《合唱(chang)與(yu)指揮》副主(zhu)編,其余7位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參與(yu)了該系(xi)列教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)部(bu)(bu)分(fen)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的編寫工作(zuo)。

   (四)培養(yang)教(jiao)師“雙師素(su)質(zhi)(zhi)”,建設高素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)學團隊(dui)

 本專業(ye)師資(zi)隊伍建設以培養“雙師素質”教師為重點(dian),實行(xing)“專兼結合、專家指(zhi)導”的建設思路(lu),本著(zhu)“教學(xue)、科研、藝術(shu)創(chuang)作與實踐(jian)”并重(zhong)的原則,加強師(shi)德師(shi)風教育,鼓勵(li)教師(shi)繼續深造和參加專業(ye)(ye)領域賽事、教研活動、業(ye)(ye)務(wu)(wu)培訓,努力造就(jiu)一支師(shi)德高尚、業(ye)(ye)務(wu)(wu)精湛、能演(yan)(能研)會演(yan)、結構合理、充滿(man)活力和創新精神的高素質職業(ye)(ye)化(hua)教師(shi)隊伍。通過(guo)建(jian)設,音樂表演專業教(jiao)師(shi)的結(jie)構得到完善,教(jiao)育教(jiao)學水平得到較大提升。2012-2013年,音樂表演專業教(jiao)師(shi)獲北京市(shi)優秀教(jiao)學成果(guo)獎一等獎1項;公開發表論(lun)文(wen)25篇(pian),其中國(guo)家核心期刊(kan)10篇(pian);新華出版社出版學院(yuan)品牌《博藝》音樂論(lun)文(wen)專輯一本;創作演(yan)出原創大型劇節目3臺(tai),不同(tong)類(lei)型音樂會(hui)9臺(tai),演(yan)出均(jun)得到社會(hui)的一致認可(ke)。

 1.大(da)力(li)開展(zhan)師德(de)師風建設

 加強師德(de)師風(feng)建設,是新時(shi)期(qi)教師隊伍(wu)建設的一項重(zhong)要任務,學(xue)(xue)院(yuan)結合自(zi)身實際建立規范(fan)和(he)引導機制,教育和(he)引導廣大教職工模范(fan)履行崗位職責,自(zi)覺(jue)加強道(dao)德(de)修養和(he)作(zuo)風(feng)建設。音(yin)樂系(xi)(xi)多年來一直重(zhong)視(shi)師德(de)教育,號(hao)召全體(ti)教師銘記“樹德(de)育人”的校訓(xun),崇尚教師愛崗敬業,為人師表。在(zai)學(xue)(xue)院(yuan)黨委(wei)的帶領下,開展師德(de)師風(feng)教育活(huo)動;音(yin)樂系(xi)(xi)教師參加學(xue)(xue)院(yuan)組織(zhi)的專(zhuan)題講座相(xiang)關專(zhuan)家(jia)10余(yu)次;在(zai)學(xue)(xue)院(yuan)師德(de)教育學(xue)(xue)習討論以及師德(de)論文征集等活(huo)動中,屢(lv)創佳績。

  2.培養(yang)青(qing)年骨干教師(shi)

  近兩年(nian),音(yin)樂專業教師(shi)先(xian)后(hou)6次(ci)35人次(ci)參(can)加了國內(nei)藝(yi)術教育考察、文化部(bu)職(zhi)業藝(yi)術教育教師(shi)培訓等(deng)學習項目(mu)(mu),全系青(qing)年(nian)骨干教師(shi)都(dou)參(can)與(yu)音(yin)樂表演專業人才培養方案及課(ke)程(cheng)標準的(de)制(zhi)定工作,分別參(can)與(yu)了《北京(jing)民歌(一(yi))》、《北京(jing)民歌(二)》等(deng)大(da)型劇目(mu)(mu)演出(chu)與(yu)實踐,先(xian)后(hou)參(can)與(yu)北京(jing)市(shi)文化局(ju)、海淀、大(da)興等(deng)區縣的(de)社會服(fu)務(wu)與(yu)實踐項目(mu)(mu)。

3.聘請校外專(zhuan)家

音(yin)樂表演(yan)專業從中央音(yin)樂學院(yuan)、中國歌劇(ju)舞劇(ju)院(yuan)、解放軍藝術學院(yuan)共聘請了(le)10多名(ming)在全國有影響(xiang)的(de)專家、教(jiao)授,來音(yin)樂系執教(jiao),并對教(jiao)學進行(xing)督(du)導,極大地充(chong)實了(le)音(yin)樂表演(yan)專業的(de)師(shi)資隊伍,提升了(le)音(yin)樂專業的(de)整(zheng)體水(shui)平(ping)。

 4.鼓勵教師參加藝術實踐和(he)比賽,提升老師的(de)“雙師”素質

音(yin)樂(le)(le)系鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)參(can)(can)(can)加社(she)會上有影響的(de)(de)藝(yi)術實(shi)踐和藝(yi)術賽事,提(ti)升老(lao)師(shi)的(de)(de)“雙師(shi)”素質(zhi)。音(yin)樂(le)(le)系副主任(ren)張曉紅老(lao)師(shi),在2011年(nian)被(bei)評為北京(jing)市名師(shi),2012年(nian)受文化部邀請,三(san)次前往泰(tai)國(guo),為泰(tai)國(guo)公(gong)主教(jiao)(jiao)授(shou)古(gu)箏技藝(yi)。2012年(nian),李晨老(lao)師(shi)被(bei)邀請參(can)(can)(can)加“馮小剛電影作(zuo)品音(yin)樂(le)(le)會”演(yan)出。2012年(nian),徐輝老(lao)師(shi)在全國(guo)藝(yi)術高校視唱(chang)練(lian)耳教(jiao)(jiao)學(xue)展演(yan)比賽中榮獲(huo)三(san)等獎。音(yin)樂(le)(le)表演(yan)專業中的(de)(de)所(suo)有專業教(jiao)(jiao)師(shi)都參(can)(can)(can)與音(yin)樂(le)(le)系和學(xue)院(yuan)(yuan)其他教(jiao)(jiao)學(xue)系系部創編的(de)(de)劇節目(mu)的(de)(de)排練(lian)演(yan)出,參(can)(can)(can)與率100%。2012到2013年(nian),音(yin)樂(le)(le)系師(shi)生(sheng)前后參(can)(can)(can)與學(xue)院(yuan)(yuan)原創京(jing)劇《虎嘯龍吟》《少年(nian)馬連(lian)良》的(de)(de)演(yan)出,得到一致(zhi)贊譽(yu)。

 5.教師結構(gou)合(he)理

通(tong)過建設,音(yin)樂(le)表(biao)演專業35名教師中,副高職稱6人(ren),中級職稱21人(ren),碩士研究生學(xue)歷(li)22人(ren),博士學(xue)歷(li)1人(ren),北(bei)京(jing)高校青年骨干教師5人(ren),“北(bei)京(jing)名師”1人(ren),“雙師(shi)”比(bi)例達(da)到85%,音(yin)樂(le)表演專業(ye)已形成了一支(zhi)師(shi)資力量強,年齡、學歷、職稱等結構合理的教(jiao)師(shi)隊伍。有8位教(jiao)師(shi)在全國各類比(bi)賽中獲得大獎。

   (五)大力推動具有北京地域特色的教學與藝(yi)術創作,實現“教、研、創、演(yan)”四位一體(ti)的產學研發展的新突破(po)

 音樂表演專業(ye)建(jian)設以“以服(fu)務為(wei)宗旨、就(jiu)業(ye)為(wei)導(dao)向,走(zou)產(chan)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)結(jie)合(he)發(fa)(fa)展(zhan)之路”為(wei)綱領,在(zai)(zai)建(jian)設過程中,結(jie)合(he)音樂專業(ye)特點,將(jiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科研(yan)(yan)(yan)、創作(zuo)和(he)演出相結(jie)合(he),在(zai)(zai)創新職業(ye)藝術人(ren)才培養模式和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)雙師(shi)素質培養方面進行(xing)了(le)有效的(de)探(tan)索(suo)和(he)改革(ge),在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上深化了(le)任務驅動(dong)、項(xiang)目導(dao)向的(de)學(xue)(xue)做一體的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法,使音樂表演專業(ye)在(zai)(zai)“產(chan)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)”發(fa)(fa)展(zhan)中實現的(de)“教(jiao)(jiao)、研(yan)(yan)(yan)、創、演”四(si)位(wei)一體發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新突(tu)破,并獲得了(le)顯著成效。

北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)民歌(ge)與北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)傳統(tong)器樂(le)曲具有豐厚的歷(li)史文化(hua)積(ji)淀與藝術成(cheng)就(jiu),但目前(qian)北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)地(di)區(qu)對其進行系(xi)統(tong)性學(xue)(xue)術整理研(yan)究與表(biao)演(yan)傳承實踐相(xiang)結合的探索尚(shang)待進一步(bu)深(shen)入。為(wei)了(le)更(geng)好地(di)服務于首(shou)都文化(hua)建(jian)設,弘揚優(you)秀傳統(tong)文化(hua),音(yin)樂(le)表(biao)演(yan)專業(ye)教師深(shen)入挖掘(jue)北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)地(di)域文化(hua)資(zi)源,把(ba)具有豐厚歷(li)史文化(hua)積(ji)淀的北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)民歌(ge)與北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)傳統(tong)器樂(le)曲作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)術整理研(yan)究的重(zhong)點,通過采風、研(yan)討會、論(lun)壇、教學(xue)(xue)、演(yan)出、民間藝人進校園(yuan)等方(fang)式(shi),長期對北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)地(di)域音(yin)樂(le)進行動態性保護與傳承,使(shi)之成(cheng)為(wei)具有本專業(ye)特色的教學(xue)(xue)與演(yan)出項目。2011年,舉辦了(le)“探尋·北京民(min)歌的認知、正名、保護與傳承論壇”,對北(bei)京(jing)民歌(ge)的(de)起源與流(liu)變(bian)、風格特點(dian)、傳承與保護等問題上進行深入的(de)探討,在此基礎上,為了對北(bei)京(jing)地域音(yin)樂進(jin)行動態性(xing)保護與傳承,音(yin)樂表演專業教師將(jiang)北(bei)京(jing)民(min)歌搬上舞臺,創作演出(chu)了“水牛(niu)兒(er)·北(bei)(bei)京(jing)民歌(ge)風俗音(yin)(yin)畫晚會(hui)”,并(bing)出版發行了(le)“水牛(niu)兒(er)·北(bei)(bei)京(jing)民歌(ge)風俗音(yin)(yin)畫晚會(hui)”的CD盤。在此基(ji)礎上,為(wei)了(le)進一步鞏(gong)固成果(guo),2012年-2013年,音(yin)(yin)樂(le)表演專業建設繼(ji)續開(kai)展了(le)“水牛(niu)兒(er)·北(bei)(bei)京(jing)民歌(ge)風俗音(yin)(yin)畫晚會(hui)(二)”和“北京傳統器樂曲”音樂會的(de)創編演(yan)出(chu)工作,2012年(nian),將北京(jing)民歌納入課程體(ti)系,12月(yue)北京(jing)民歌風俗音畫晚會(二)的(de)演出(chu)在(zai)社(she)會上獲得一致好評,國內重要媒體(ti)對此次演出(chu)給與了充分(fen)的(de)關注(zhu)與肯定(ding),社(she)會反向強(qiang)烈。“北京傳統器樂曲”音(yin)(yin)樂的演(yan)出完(wan)成(cheng)了(le)基本構架(jia),計劃(hua)在明年的3月進行社會公演(yan)。音(yin)(yin)樂表演(yan)專業將教學、科(ke)研、創(chuang)作(zuo)、演(yan)出與保(bao)護非物質文化遺產結合(he)、為服(fu)務北京文化事(shi)業的繁榮(rong)發展(zhan)做出了(le)新的貢獻(xian)。

 

    (六)完善實(shi)訓基地(di)建設,強化實(shi)踐育人機(ji)制

     1.校內生產性實(shi)訓室建設(she)

     為(wei)了(le)進一(yi)步提高實(shi)(shi)(shi)訓(xun)效(xiao)率(lv),提升實(shi)(shi)(shi)訓(xun)效(xiao)果,結合本專業教(jiao)學實(shi)(shi)(shi)際情況,完善了(le)音(yin)樂實(shi)(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)室(shi)的(de)建(jian)設(she)。2013年(nian),投(tou)入24萬元資金建(jian)成(cheng)電鋼琴教(jiao)室(shi),為(wei)鋼琴和即(ji)興伴(ban)奏大課(ke)的(de)開設(she)創造了(le)有利條件(jian);投(tou)資9.5萬元對音(yin)樂系(xi)的(de)照錄像設(she)備進行了(le)補(bu)充,對實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學的(de)留(liu)存(cun)起到了(le)保障(zhang)作用。

2.校外(wai)實(shi)訓(xun)基地建設

    本專業通過(guo)院團(tuan)合作(zuo)項(xiang)目的(de)運行(xing),拓寬(kuan)學生頂崗(gang)實習(xi)的(de)渠道(dao),已與(yu)多家演出、培訓和(he)學前教育機構保持合作(zuo)聯系。其(qi)中與(yu)節日(ri)合唱團(tuan)、金貝德幼(you)兒園、卡丹薩琴行(xing)等(deng)單(dan)位建(jian)立(li)了校外(wai)實訓基地合作(zuo)關系。同時強化校外(wai)實訓基地的(de)制度建(jian)設(she)和(he)內涵建(jian)設(she),建(jian)立(li)頂崗(gang)實習(xi)管(guan)理(li)制度,健全校外(wai)實訓基地運行(xing)管(guan)理(li)機制,強化質量監控,逐步完善校外(wai)實訓的(de)管(guan)理(li)模式。

3、豐富(fu)的(de)實訓項目(mu),為學(xue)生(sheng)職(zhi)業能力(li)提升提供了有力(li)保障

2011年9月至今(jin),音樂(le)表演專業共舉辦“紅旗(qi)頌”、“七月之歌”、“2012年新年音(yin)樂(le)會(hui)”、“2013年新年音(yin)樂(le)會(hui)”、“絲竹新韻(yun)”、“芳華(hua)”等(deng)大型交響樂(le)、民樂(le)、聲(sheng)樂(le)專場音(yin)樂(le)會(hui)12場,“視唱練耳教學匯報音(yin)樂(le)會(hui)”1場。音(yin)樂(le)表演專業(ye)還成功打造(zao)了(le)大型(xing)原(yuan)創晚會“水牛(niu)兒——北京民歌音樂(le)風俗畫卷(juan)(一)、(二)”,引發了(le)社會上(shang)的強烈反響(xiang)。近(jin)兩年,學生還參加了國家大(da)劇院舉辦(ban)的大(da)型(xing)交(jiao)響詩(shi)(shi)音樂會“共和(he)之(zhi)路(lu)”、中央電視臺“清明詩(shi)(shi)會”等重大(da)社(she)會演(yan)出及活動。學生在演出實踐的環節中,真實體驗音(yin)樂節目(mu)的排練、演出全過程(cheng),加快(kuai)了職(zhi)業(ye)能力的提升。通過教學實踐項(xiang)目(mu)的開展(zhan),推進了人才(cai)培養方案(an)與(yu)崗(gang)位職(zhi)業(ye)要求的對接。

     (七)大(da)力開展(zhan)社(she)會(hui)(hui)服(fu)務,不(bu)斷提升(sheng)社(she)會(hui)(hui)服(fu)務能(neng)力

     1.利用音樂表演(yan)優質教育資源服務社會(hui)

    2012年(nian),本專業教師先后(hou)為北京(jing)市(shi)海(hai)淀(dian)區(qu)蘇家坨鎮開展合唱(chang)及指揮(hui)專項培訓(xun)(xun)(xun),培訓(xun)(xun)(xun)學員56人。2013年(nian),參加(jia)北京(jing)市(shi)文化(hua)局(ju)“千(qian)名(ming)基層組織(zhi)員培訓(xun)(xun)(xun)項目”,開展合唱(chang)指揮(hui)培訓(xun)(xun)(xun)班,培訓(xun)(xun)(xun)學員120名(ming)。兩次培訓(xun)(xun)(xun)均收到了良好(hao)的社會效益。

  1. 通(tong)過(guo)項目服務(wu)社會

   組(zu)織學生參(can)與“民族藝術(shu)進(jin)校園”活動(dong),2012——2013年,共演(yan)出(chu)40余場,把精彩的(de)劇(ju)節目(mu)帶入北(bei)京市及遠郊區縣的(de)基(ji)層(ceng)校園,演(yan)出(chu)受到(dao)一(yi)致好評。兩(liang)年間(jian),利(li)用學院“少兒戲劇(ju)場”,面(mian)向(xiang)社(she)(she)會演(yan)出(chu)“紅(hong)色經典(dian)”、“七月之歌(ge)”等(deng)劇(ju)節目(mu),豐富(fu)了北(bei)京城南公共文化建設。這些演(yan)出(chu)不(bu)僅增(zeng)強了學生的(de)職(zhi)業(ye)技術(shu)能(neng)力(li),也增(zeng)強音樂表演(yan)專業(ye)服務社(she)(she)會的(de)能(neng)力(li)。

   (八)實施(shi)第三方評價

    建立就(jiu)(jiu)業(ye)用人單位、學生(sheng)及其家長等(deng)(deng)第三方人才(cai)培(pei)養質量(liang)(liang)評價制(zhi)度(du),衡(heng)量(liang)(liang)人才(cai)培(pei)養質量(liang)(liang)的指標包括畢業(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)率、就(jiu)(jiu)業(ye)質量(liang)(liang)、企業(ye)滿意度(du)等(deng)(deng)。開(kai)展對畢業(ye)生畢(bi)業(ye)后三(san)至(zhi)五年職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)追蹤。通過對(dui)教育教學活動和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)信(xin)息化管(guan)(guan)理,分析(xi)學生(畢(bi)業(ye)生)、教師、管(guan)(guan)理人員等有關(guan)學習(培訓(xun))、教學、工(gong)作等方(fang)面的信(xin)息,為教學質量管(guan)(guan)理、招考辦法改革(ge)、人才培養方(fang)案(an)制定、課程調整創新(xin)等提供科學依據。

 

三(san)、建設成效

    在音樂表演專(zhuan)(zhuan)業建設中,根據高(gao)素質實用型(xing)人才(cai)(cai)培養的要求,積極推(tui)進藝術高(gao)職人才(cai)(cai)培養模式的改革,對如何辦好特色鮮(xian)明的藝術高(gao)職專(zhuan)(zhuan)業教育進行了積極的探索,專(zhuan)(zhuan)業教學水平及服務(wu)社會(hui)文(wen)化發(fa)展能力均有較大提升。我(wo)們認(ren)為在以下幾個方(fang)面(mian)均取得可喜成效。

    (一)“能力本位,演學(xue)結合(he),一專多能,持續發展(zhan)”藝術職業教(jiao)(jiao)育理念,對藝術高職教(jiao)(jiao)育發展(zhan)提供了借鑒(jian)經驗

學(xue)(xue)院(yuan)著眼(yan)于(yu)藝(yi)術高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)未來發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan),大力(li)加強(qiang)對(dui)高(gao)職(zhi)院(yuan)校發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)新動向(xiang)和(he)新趨勢(shi)研究,著力(li)解(jie)決影響(xiang)和(he)制約高(gao)職(zhi)院(yuan)校科(ke)學(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)全局(ju)性(xing)、傾向(xiang)性(xing)和(he)前沿性(xing)的(de)(de)(de)主要問題(ti),進一(yi)步厘清了音樂表演(yan)(yan)專業(ye)的(de)(de)(de)目標(biao)定位(wei)、確立了“能力(li)本位(wei),演(yan)(yan)學(xue)(xue)結合,一(yi)專多能,持(chi)續發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)”的(de)(de)(de)藝(yi)術類(lei)高(gao)等職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)理念。在此基(ji)礎上形成(cheng)的(de)(de)(de)“演(yan)(yan)學(xue)(xue)結合”人才培(pei)養模式、基(ji)于(yu)工作過程的(de)(de)(de)課程改(gai)革(ge)、特色(se)專業(ye)建(jian)設、“雙師(shi)”教(jiao)學(xue)(xue)團隊建(jian)設等一(yi)系列成(cheng)果(guo),得到了全國藝(yi)術高(gao)職(zhi)院(yuan)校的(de)(de)(de)普遍認(ren)同和(he)高(gao)度評價。實踐證明,“能力(li)本位(wei),演(yan)(yan)學(xue)(xue)結合,一(yi)專多能,持(chi)續發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)”的(de)(de)(de)藝(yi)術類(lei)高(gao)等職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)理念符合高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)規律,把(ba)握(wo)了藝(yi)術高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)本質,符合專業(ye)建(jian)設發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)實際,對(dui)音樂表演(yan)(yan)專業(ye)的(de)(de)(de)內(nei)涵發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、和(he)諧發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和(he)可持(chi)續發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)產生了深遠的(de)(de)(de)影響(xiang)。

   (二(er))“項目(mu)(劇節目(mu))貫(guan)穿(chuan),演(yan)學(xue)一(yi)體(ti),能力遞進,一(yi)專多能”人才培養模式的(de)形成,推動了藝術(shu)高職(zhi)院校教(jiao)學(xue)改革

根據崗位能力要求,結合專業(ye)教學實(shi)際,音樂表(biao)演專業(ye)實(shi)施的“項目(劇節目)貫穿,演學一體(ti),能力遞進,一專多(duo)能”的人(ren)才(cai)培養(yang)模式;較好地解決了藝(yi)術(shu)(shu)高(gao)職院校(xiao)存在的學校(xiao)人(ren)才(cai)培養(yang)定位與社會需要不(bu)盡適應(ying)、人(ren)才(cai)培養(yang)規格與職場崗位實(shi)際要求不(bu)盡適應(ying)等問題,對于(yu)推動藝(yi)術(shu)(shu)類高(gao)職院校(xiao)深化教育教學改(gai)革、實(shi)現又好又快發展有一定的借鑒作(zuo)用。

(三)綜(zong)合實訓體系構建(jian)彰(zhang)顯藝術高職(zhi)教育特

學(xue)院遵循(xun)“演(yan)學(xue)一(yi)體(ti)(ti)(ti)”的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)教育規律,實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現了(le)(le)“課堂舞(wu)臺零距離(li),教學(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)一(yi)體(ti)(ti)(ti)化”,構建(jian)了(le)(le)藝(yi)(yi)術(shu)職業(ye)教育的(de)(de)綜合(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓體(ti)(ti)(ti)系。音樂表演(yan)專(zhuan)業(ye)以演(yan)出(chu)活(huo)動的(de)(de)全過程為基(ji)本框架,結合(he)劇(ju)節目(mu)的(de)(de)創作、策劃與服務,結合(he)校內外實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地(di)和項目(mu),構建(jian)了(le)(le)系統化的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)專(zhuan)業(ye)綜合(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓體(ti)(ti)(ti)系。音樂系所有劇(ju)節目(mu)的(de)(de)創作和演(yan)出(chu)搭建(jian)了(le)(le)學(xue)生(sheng)綜合(he)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓平臺,通過演(yan)出(chu)活(huo)動的(de)(de)開展(zhan),有意識地(di)使(shi)學(xue)生(sheng)參與和了(le)(le)解藝(yi)(yi)術(shu)創作、生(sheng)產(chan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)、服務社(she)會(hui)的(de)(de)全過程,實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現了(le)(le) “一(yi)元(yuan)主體(ti)(ti)(ti)”到“多元(yuan)主體(ti)(ti)(ti)”提(ti)升,實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現了(le)(le)“藝(yi)(yi)術(shu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)”到“社(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)”的(de)(de)跨越。

通過項(xiang)目建(jian)設工作,本專業(ye)在人才培(pei)養模式、課(ke)程(cheng)體(ti)系、師資隊伍、校內外實訓(xun)基地(di)等方面均(jun)有明顯改(gai)善,專業(ye)特色逐步明晰,服(fu)務行業(ye)能力也(ye)有了較大提升。

 

四、預算執(zhi)行

高(gao)等職(zhi)業(ye)學校提升(sheng)專(zhuan)業(ye)服務(wu)產業(ye)發(fa)展(zhan)能力項目專(zhuan)項資金(jin)呈現出數額較大、用(yong)途專(zhuan)一、管(guan)(guan)理(li)要求高(gao)等特點。因(yin)此(ci),學院把專(zhuan)項資金(jin)的管(guan)(guan)理(li)作為近年(nian)來財務(wu)管(guan)(guan)理(li)的重中之重,采取(qu)切實可行(xing)的措施,加(jia)強管(guan)(guan)理(li),以(yi)確保建設資金(jin)的有效(xiao)使用(yong)。

(一)建立(li)專門制度,強化管理責任

學(xue)院制定了《高等職(zhi)業學(xue)校提升(sheng)專業服(fu)務產(chan)業發展能力項(xiang)(xiang)目專項(xiang)(xiang)資金(jin)管(guan)理辦法》,對專項(xiang)(xiang)資金(jin)的預(yu)算、決算管(guan)理和支出管(guan)理做出明確規(gui)定。各(ge)子項(xiang)(xiang)目負責人對建(jian)設資金(jin)的使用(yong)全程(cheng)負責,并(bing)定期向(xiang)專項(xiang)(xiang)資金(jin)管(guan)理領導小組匯報(bao)項(xiang)(xiang)目實(shi)施進(jin)展情況(kuang)和資金(jin)使用(yong)情況(kuang)。

(二)單獨設置賬目,嚴(yan)格審批程序(xu)

學院設(she)置了高等職業學校提升專(zhuan)業服務產業發(fa)展能力項(xiang)(xiang)目(mu)的專(zhuan)門科目(mu),細化了支(zhi)出分(fen)類,按項(xiang)(xiang)目(mu)設(she)置明細賬(zhang),分(fen)項(xiang)(xiang)核算。規(gui)定(ding)了專(zhuan)項(xiang)(xiang)支(zhi)出無(wu)論金(jin)額(e)大小必(bi)須(xu)經(jing)子項(xiang)(xiang)目(mu)承辦人、項(xiang)(xiang)目(mu)負責(ze)人、項(xiang)(xiang)目(mu)分(fen)管領(ling)導、會(hui)計主管、專(zhuan)項(xiang)(xiang)資(zi)金(jin)管理領(ling)導組(zu)組(zu)長(校長)層層審(shen)批;凡(fan)儀(yi)器(qi)設(she)備(bei)購置,須(xu)提出購置計劃,儀(yi)器(qi)設(she)備(bei)單價在1萬元以上或批量儀(yi)器(qi)設(she)備(bei)總(zong)值10萬元以上必(bi)須(xu)三家以上的比選,學院紀委全程參與購置商(shang)品(pin)的監督(du),公開比選結果,保證能夠資(zi)金(jin)合理有效(xiao)使(shi)用(yong)。

(三(san))經費使用情況

學校“高等職業(ye)(ye)學校提升專業(ye)(ye)服務產業(ye)(ye)發展能力(li)項目(mu)”立(li)項后,得到北京市財政局和文化(hua)局的大力(li)支持(chi),預算總(zong)額為200萬元;實際到位200萬元,2012年(nian)劃撥(bo)經費100萬元,2013年(nian)劃撥(bo)經費100萬元。資金到位及時,保證了項目(mu)的順利進行,具體(ti)經(jing)費執行情(qing)況如下(單位(wei): 萬元)

       

 

項目(mu)

名(ming)稱

序號

項目

預(yu)算

實際(ji)支出

剩(sheng)余

經費

創(chuang)新人才培養模式

1

調研

3

1、聘請專家來(lai)校進(jin)行(xing)指(zhi)導: 0.5。
2
、教師觀看高水平的演出: 2
3、赴同類學校觀摩學習: 2.5

0

2

專家指導

0.5

3

外出學習

1

4

成果呈現

0.5

小計

5

5

0

課程建(jian)設

1

歌曲寫作

1

配置電鋼琴教室: 23
聘請合唱指揮:
1
聘請樂隊指揮:
1
購買樂隊所需定音鼓:8

2
用于支付合(he)唱指(zhi)揮和樂隊(dui)指(zhi)揮指(zhi)導(dao)費用

2

合唱指揮

1

3

鍵盤基礎(chu)

23

4

即興(xing)伴奏

1

5

樂隊訓練

4

6

合唱

4

7

音樂理論基礎(chu)

1

小計

35

33

2

師資隊伍建設

1

培(pei)養專業帶頭人

4

1、專業教師分批到浙江、湖南、云南等地藝術院校觀摩學習: 20
2
、聘請專家歷來校授課:
3
3、骨干教師進行教學展示: 2.5

0

2

培養骨干教師

6

3

師(shi)資隊(dui)伍素質培訓(xun)

11

4

聘請(qing)行業專家(jia)指導專業建設

4.5

 

小計(ji)

25.5

25.5

0

科研及藝術創(chuang)作

1

采風(feng)

2

1、外出采風: 6
2
、舉辦專家論壇:
7
3、創作與演出: 80
4、專家勞務: 2
5、購買大軍鼓等樂器: 10

15
用于(yu)制(zhi)作CD、DVD等音(yin)像資料

2

專家、藝人進校(xiao)園

4

3

科研與(yu)出版

4

4

北(bei)京(jing)民歌創作與演出

40

5

北京民間器(qi)樂曲創作與演出(chu)

55

6

音響資料數(shu)字化成果呈現

15

小計

120

105

15

實(shi)訓基地(di)建設

1

燈光(guang)音響

5

改造實訓教(jiao)室燈光: 5

0

2

攝像(xiang)、照(zhao)相設備

9.5

攝(she)像、照相(xiang)機各1臺(tai):9.5

 

小計

14.5

14.5

0

共計

 

183

17

 

五、存在(zai)的問題

通過兩年專業建設(she),音(yin)樂(le)表演專業的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)明顯(xian)提(ti)升,對學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)整體(ti)專業建設(she)起到積極的(de)(de)(de)帶動作用,但是,我(wo)們(men)清醒的(de)(de)(de)認識到: 在(zai)(zai)一(yi)個新的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)時期,音(yin)樂(le)表演專業的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)發(fa)展(zhan)還存在(zai)(zai)一(yi)定的(de)(de)(de)不足,在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)中還要更加努力和提(ti)高。

    (一)針(zhen)對(dui)音(yin)樂表(biao)演專業特點(dian),進一步探索校企(qi)合(he)作訂單培養(yang)方式,深化(hua)校企(qi)合(he)作育人機制,使學生的就(jiu)業率(lv)(lv)和簽約(yue)率(lv)(lv)有更大(da)幅度的提升(sheng)。

   (二(er))加強招生力(li)(li)度,進一(yi)步探究(jiu)中高職(zhi)院校專業設置及培養目標,通過多(duo)種手段從中職(zhi)學校音樂(le)專業中,獲得穩定優質生源,努(nu)力(li)(li)實現中、高職(zhi)教(jiao)育(yu)的有效對接;

(三(san))加(jia)快專業(ye)(ye)建設(she)力度,盡快把專業(ye)(ye)建設(she)成果進一步轉化為優勢,在音樂教育教學(xue)領域,進一步提升專業(ye)(ye)教育的影響力并發揮(hui)示范作用。

(四)進一步深化“項目(劇節目)貫穿、演(yan)學(xue)一體、能力(li)遞進、一專多能”等(deng)藝術職(zhi)業教(jiao)育(yu)模(mo)式的創新,使之更加系統和科學(xue),圍(wei)繞培養模(mo)式開發課程及(ji)教(jiao)學(xue)資源(yuan)。

(五)在(zai)進一步立足首(shou)都(dou)文(wen)化(hua)發(fa)展需求,在(zai)傳承保護民(min)族文(wen)化(hua)同時(shi),著眼首(shou)都(dou)文(wen)化(hua)創意(yi)產業(ye)發(fa)展,服務公共文(wen)化(hua)發(fa)展,積極(ji)探索音樂表演專業(ye)在(zai)高等職(zhi)業(ye)教育新形勢下(xia)的新途徑,發(fa)揮(hui)更大的積極(ji)作(zuo)用。

 

六(liu)、下一步工作(zuo)計劃與建議

在學(xue)院大力(li)倡導服務(wu)首都文(wen)(wen)化發(fa)展方向(xiang)指導下,音(yin)樂系始終將服務(wu)區域(yu)文(wen)(wen)化作為一種(zhong)責(ze)任、一種(zhong)使命(ming)和辦學(xue)目標的(de)追求,力(li)求把學(xue)校中藴藏的(de)知識和人才(cai)優勢轉(zhuan)化為服務(wu)首都文(wen)(wen)化建(jian)設發(fa)展的(de)能力(li),根據目前(qian)專(zhuan)業(ye)(ye)建設情況(kuang),下一步將繼續做好(hao)專(zhuan)業(ye)(ye)建設規(gui)劃,努力打造本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)指成為在全(quan)國(guo)有影響的品牌專(zhuan)業(ye)(ye)。

(一(yi))進一(yi)步加強綜(zong)合(he)實(shi)訓(xun)體(ti)系(xi)構(gou)建,加大(da)項目(mu)導向教學模(mo)式(shi)的改(gai)革(ge),利用學院“少兒(er)戲劇場(chang)”綜(zong)合實踐(jian)平臺為學生提供更多豐富的實踐(jian)機會,加大(da)實踐(jian)課程的改(gai)革(ge)力度,提升培養質量,擴大(da)專業影(ying)響力。

(二)多渠(qu)道、多層次開展調研(yan),了(le)(le)解(jie)行業(ye)與崗位需(xu)求,了(le)(le)解(jie)畢業(ye)生以及用人(ren)單位意見,圍繞調研(yan)結果(guo),緊貼社會發展需(xu)要,圍繞崗位需(xu)求建設課程,使學生就業(ye)率和簽約率有較(jiao)大提升。

(三)重視專業帶頭人及骨干教(jiao)師(shi)(shi)培養,積(ji)極組(zu)織參(can)加(jia)各級各類專業學習交流活動(dong),進一步鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)參(can)加(jia)社會有影響力(li)的藝術(shu)實踐(jian)活動(dong),鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)參(can)加(jia)全國有影響的藝術(shu)賽事,提(ti)升專業能力(li)。

(四)繼續優化(hua)課程(cheng)體(ti)系(xi)建(jian)設,進一步深化(hua)課程(cheng)改革、形成具有音樂職(zhi)業教(jiao)育特色的專(zhuan)業教(jiao)學體(ti)系(xi)及(ji)實踐體(ti)系(xi),加大教(jiao)材建(jian)設力度。

(五)繼續開展(zhan)面向基層文化(hua)的各類培訓,為首都北京的文化(hua)事業與文化(hua)產業發展(zhan)做出新的貢獻。

 

結   語

高等職業學校提升專業服務(wu)產(chan)業發展能力(li)建(jian)設(she)(she)工作已經結(jie)束。項(xiang)目實施的過(guo)程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)音樂表演專(zhuan)業(ye)邊(bian)(bian)建(jian)設(she)(she)、邊(bian)(bian)學習的過(guo)程(cheng)(cheng),也是(shi)(shi)我們在(zai)教學質量、管理水(shui)平(ping)、輻射(she)能力(li)(li)等(deng)(deng)方面提(ti)高(gao)(gao)的過(guo)程(cheng)(cheng),特別是(shi)(shi)在(zai)深化教育(yu)教學改革、創新人才培養模式(shi)、建(jian)設(she)(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)兼(jian)結(jie)合的“雙師”結(jie)構教學團隊、提(ti)高(gao)(gao)社會服務能力(li)(li)和(he)突出專(zhuan)業(ye)特色等(deng)(deng)方面取得明顯進展(zhan)。該專(zhuan)業(ye)的建(jian)設(she)(she)能取得一些成果是(shi)(shi)教育(yu)部(bu)、北京市教委、北京市文化局正確領導和(he)大(da)力(li)(li)支持的結(jie)果,也是(shi)(shi)是(shi)(shi)全(quan)院師生(sheng)凝(ning)心(xin)聚力(li)(li)、真抓實干的結(jie)果。

探索(suo)藝術高等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)規(gui)律,創新藝術高等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)才培養(yang)模式是一項長(chang)期任務,我們有信心進一步更新高等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian),深(shen)化高等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge),把加拿(na)大pc音樂表演專(zhuan)業(ye)打造(zao)成為在國內有較高影響的示范性專(zhuan)業(ye)。

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